16 Nis 2026
Eğitimde Şiddet ve Toplumsal Sorumluluk: Güvenli Okullar İçin Yol Haritası
## EĞİTİMDE "SERBESTLİK" YANILGISI VE ACI FATURA: KAHRAMANMARAŞ FACİASI
Son günlerde Kahramanmaraş Onikişubat'ta Ayser Çalık Ortaokulu'nda yaşanan ve 8'i öğrenci, 1'i öğretmen olmak üzere **9 canımızı** yitirdiğimiz (saldırgan dahil 10 kişi) o korkunç hadise, eğitim sistemimizdeki derin boşlukları ve sorumluluk zincirindeki kırılmaları bir kez daha gün yüzüne çıkardı. 15 Nisan 2026'da gerçekleşen bu katliam ve hemen öncesinde Şanlıurfa'da yaşanan bıçaklı saldırılar, artık "özgürlük" ve "serbestlik" kavramlarını yeniden masaya yatırmayı zorunlu kılıyor.
### 1. Yaşanan Olaylar: Gerçekler ve İhmaller
Kahramanmaraş'taki olayda, 8. sınıf öğrencisi İ.A.M., babasına (eski bir emniyet mensubu) ait **5 silah ve 7 şarjörle** okula girerek iki sınıfta rastgele ateş açtı.
* **Yapılan Hata:** Silahların evde güvensiz bırakılması bir yana, bir öğrencinin bu kadar mühimmatla okul binasına girebilmesi ciddi bir güvenlik ve denetim zafiyetidir.
* **Yanlış Serbestlik:** "Öğrenci üzerini aramamak" veya "güvenliği sadece turnikeden ibaret görmek", sahte bir özgürlük alanıdır. Kur’anî perspektifteki "Liyakat ve Kayıt Altına Alma" ilkesi gereği, okulun her alanı güvenli ve denetlenebilir olmalıdır.
### 2. Sorumluluk Zinciri: Kim, Nerede Hata Yaptı?
| Sorumlu Taraf | Mevcut Yanlış Uygulama | Kur’anî/Doğru Yaklaşım |
|---|---|---|
| **Aile (Anne-Baba)** | Çocuğun eline silah (veya şiddet içerikli oyun/dizi) ulaşmasını engellememek. | **Emanet Bilinci:** Evlat en büyük emanettir. Onu kötülüklerden (şiddetten) korumak ve evde "Adalet ve Merhamet" atmosferi kurmak asıldır. |
| **Medya ve Diziler** | Silahı güç gösterisi, şiddeti çözüm yolu olarak sunan yapımlar. | **Tebeyyün (Aydınlatma):** Bilginin ve görüntünün hayra hizmet etmesi gerekir. Şiddet görselleri zihni kirletir ve taklitçiliği (fıtrattan sapmayı) tetikler. |
| **Öğretmen ve Okul** | Sadece ders anlatıp öğrencinin ruhsal değişimini (Tefekkür ve Gözlem eksikliği) fark edememek. | **Tahkik ve Takip:** Her öğrencinin hali "tahkik" edilmeli; sessizleşen veya öfke biriktiren çocuk, bir "vaka" olarak değil, kurtarılması gereken bir can olarak görülmelidir. |
### 3. "Eğitimde Özgürlük" Dedikleri Karanlık
Son yıllarda "öğrenciyi sıkmamak", "her şeyi serbest bırakmak" adı altında uygulanan sistem; maalesef sorumluluk duygusunu yok etti.
* **Yanlış Serbestlik:** Öğrencinin kılık kıyafetine, çantasına veya sosyal medya paylaşımlarına (tehdit içeren unsurlara rağmen) "özgürlük" bahanesiyle müdahale etmemek, aslında onu şiddetin kucağına itmektir.
* **Doğru Sistem:** Kur’an’ın emrettiği **"Bakara 195: Kendi ellerinizle kendinizi tehlikeye atmayın"** ilkesi uyarınca; bir öğrencinin silahla okula gelmesi özgürlük değil, sistemin intiharıdır. Eğitimde serbestlik, **"Aklı kullanma ve Gerçeği Araştırma"** konusunda olmalıdır; kuralsızlık ve sorumsuzluk konusunda değil!
### 4. Karşılaştırma: Modern Kaos vs. Kur’anî Disiplin
* **Modern Hata:** "Çocuktur yapar" veya "Baskı kurmayalım" diyerek disiplini (Takvayı) yok saymak.
* **Yaşanan Sonuç:** 9 cenaze, travma geçiren yüzlerce çocuk ve yas tutan bir millet.
* **Vahyî Doğru:** Eğitimde "Şura" (Ortak akıl) işletilmelidir. Aile, öğretmen ve devlet birleşerek çocuğun ruhundaki şiddeti (Hevayı) eğitmelidir.
**Sonuç Olarak:** Kahramanmaraş ve diğer illerimizde kaybettiğimiz her can, bize "Eğitimde başıboşluk olmaz" gerçeğini haykırıyor. Kur’an’ın "Oku!" emri, sadece alfabeyi değil, insanın içindeki şiddeti okuyup onu merhamete dönüştürmeyi de kapsar. Eğer liyakatli, adil ve denetimli bir sistemi "gerçek özgürlük" olarak inşa edemezsek; dizilerin, kontrolsüz ailelerin ve zayıf okul yönetimlerinin faturasını maalesef çocuklarımız canıyla ödemeye devam edecektir.